Musikpraktisches Arbeiten: Experimentieren und Kooperieren an der Stadtteilschule Horn
HMS-INTERVIEW
An Standorten, wo auch Eltern Wert auf Musikerziehung legen, oft privaten Instrumentalunterricht bezahlen und ihre Kinder fördern, können Schulen auf die Vorbildung ihrer Schülerschaft zurückgreifen und diese weiterentwickeln und nutzen. Diese Tradition ist gut, aber längst nicht alle Schulen sind in dieser Lage.
Uns interessierte, wie an Schul-Standorten, die ohne eine breite elterliche Unterstützung auskommen müssen, dennoch musikalische Bildung vermittelt werden kann, wie Motivation geschaffen und unterstützt wird und wie kollegiales Handeln und Kooperieren dabei helfen.
Wir fragten dazu bei drei Kollegen an der Stadtteilschule Horn nach.
siehe HmS 03/2023
